学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步落实“立德树人”根本任务，践行新课程标准理念，促进课堂教学经验交流，3月28日-4月18日，我校开展了 2023-2024 学年第二学期“新课标·新理念·新课堂”教学展示活动。

本次活动以“新课标·新理念·新课堂”为主题，聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校教师提升教育教学质量。

 

教师展风采  课堂来展示

语文篇

 

 

一二年级老师们，巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

 

 

中段三四年级老师们，精心创设学习情境，设计自主探究活动，引导孩子们抓住重点词句，提炼信息，引导学生们通过思考、讨论，在参与互动中完成各个环节，实现了学生是学习的主体这一角色转变。

 

高段五六年级老师们的课堂中，通过一个个语文实践任务的实施，层层递进，攻破重点和难点，让学生听、说、读、写、思全方位得到落实，提高了学生的核心素养。

 

数学篇

 

褚晓霞老师执教六年级《图形的放大与缩小》一课。整节课语言简洁、精炼、准确、规范、形象、生动，而且在教学过程中充分体现了学生为主体，教师为主导的课改教学理念，而且通过学生作业的展示与交流，让学生较好地理解和掌握图形的放大和缩小的一些本质特征，即图形的形状不变，而大小按一定的比变化这一本质内涵，为后续学习确理解比例的意义和性质打下基础。

 

牛爱军老师执教六年级《比例的基本性质》一课。这是一节概念课，本着“扎实、有效”的原则，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。关注数学的本质，凸显“教学味”，很好的体现了自主体验教学新理念。

 

李鑫老师执教五年级《分数的意义》一课。课堂上学生学习兴趣浓厚，师生互动，课堂氛围活跃，充满激情，学生学习劲头十足，整节课轻松愉快流畅，教学效果良好。

 

孙莹洁老师执教五年级《圆的认识》一课。课堂严谨而不失活泼，条理井然而又灵动跳跃。开放式的教学，使学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系，不但突出了教学重点，而且分散了教学难点，收到了较好的学习效果。

 

梁敏老师执教四年级《交换律》一课。她对教材进行了深度解读与重新加工，巧妙地将加法交换律与乘法交换律有机整合，带领学生经历了一次轻松却又有价值的数学研究之旅。

 

白红红老师执教三年级《求一个数的几分之一是多少》一课。白老师由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。课堂教学环节过渡自然，方法灵活多样。教学语言形象丰富生动，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

 

郝雪蓉老师执教三年级《认识几分之一》一课。课件精美，教学环节设置合理，各个环节自然街接，教姿自然舒适，教学环节衔接流畅，由易到难培养了学生善于思考的能力。课堂氛围非常活跃，教学结构完整，重点难点讲解清晰。采用多种方式加强知识点巩固，也培养了学生举一反三的能力。

 

李煜老师执教二年级《简单的单位换算》一课。整节课知识深度、密度合适，教学目标制定科学，所有教学活动紧紧围绕目标进行，因此课堂脉络清晰，环节紧凑，重点合理分散，难点突破不露痕迹，分层教学，使各个层次的学生都有进步和收获，学生能沉浸式学习，主动参与，积极实践，取得了不错的教学效果。

 

王艳荣老师执教二年级《认识分米和毫米》一课。教学环节清晰，层次分明，重难点突出。联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中实实在在地感受出1分米、1毫米有多长，并知道它们之间的关系。使学生在观察、操作、小组实践活动等环节中进行，学生感受到学习的兴趣，参与的积极性高涨。

 

贾茗老师执教一年级《求被减数的简单实际问题》一课。她精心准备，教学思路清晰，课堂上运用贴近学生生活的事例引导学生，教态自然，环节紧扣，循循善诱。通过具体案例引导学生解决求被减数问题，再通过演示和练习，让学生掌握了常见的解题方法和技巧。同时，通过拓展性问题，开拓了学生的思维，增强了数学问题解决能力。

 

孙颖老师执教一年级放《求两数相差多少的实际问题》。课前准备充分，教学设计新颖，独特，教学语言形象丰富生动，富有儿童情趣，利于提高学生的学习兴趣。

 

综合篇

 

李霞老师的音乐课《彩莲船》教学内容的难易程度适当，能够由浅入深地引导学生思考。教学中应注重学生的参与，增加师生互动，使课堂教学达到行知合一，受到了老师们的好评。

 

田恬老师的音乐课《春》课堂结构设计应符合学生的实际，能够揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。教学中应体现学生的主体性，鼓励学生参与评价和互助互动。

 

梁萍老师的体育课《快乐跳皮筋》课使学生在游戏活动中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。

 

唐瑶老师的美术课《玩偶大本营》课注重培养学生的想象力和动手能力，思路清晰语言流畅安排合理效果良好，作品丰富多彩，学生们也收获了快乐。

 

班霜霜老师的英语课，教师语言规范，口语标准，教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

 

杨静老师的科学课《多样的栖息地》教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。

 

史淑琴老师的英语课，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。

 

宁永杰老师的信息技术课《大事小情话节约》学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课

 

刘勇老师的体育课《正面双手垫球》，把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和实力；团体协作的集体主义的培育。学生合理有效的利用接力棒来发展合作的精神。

 

孙香莲老师的美术课《动漫亮相》，课堂活动开展生动有趣，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

 

郭琪老师的科学课《声音的产生》，本节课教学内容丰富，难易程度适中，注重科学实验和探究，让学生们通过实践来加深对科学知识的理解和掌握。

 

课后说评课  教学齐研讨

 

 

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。每位授课教师依据课标，结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。

 

 教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，所有授课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。

 

“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我校会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!